一、课程发展的主要历史沿革

我国于 1977 年开始设立环境工程专业，我校是全国当年最早设立环境工程的三所院校之一。专业创办之初，该门课程被命名为《废水处理原理与方法》，课程内容侧重技术原理。以后清华大学、同济大学、哈尔滨建筑工程学院等也相继设立了该专业，虽然各校都将废水处理作为环境工程专业的主干课程，但课程名称和教学内容则各有差异。为此，教育部于 1986 年在西安召开了《环境工程专业教学指导会议》，在这次会议上，统一了环境工程专业的课程设置、课程名称和统一的教学大纲，并成立了环境工程专业教学指导委员会，我校被选为六个委员单位之一。在这次大 会上，确定了课程的教学大纲、基本内容等，并交由各校实施和完善。 1993 年在哈尔滨召开的教学指导委员会会议上，将有关废水处理的课程定名为《水污染控制工程》，并作为环境工程专业的三门主干课程之一。     我校在专业成立之初，成立了由张希衡老师为首的教材编写小组，组织编写该课程的教材，定名为《废水处理原理与方法》， 1980 年开始使用。该书于 1984 年由冶金工业出版社正式出版，书名为《废水治理工程》。在使用过程中，不断对内容进行完善与更新，并吸收国内外在废水处理流域的最新成果， 1991 年主编张希衡老师再次组织对《废水处理工程》进行修订，并于 1993 年出版，书名更改为《水污染控制工程》（第二版），内容上也做了进一步地补充和完善。到 2003 年 3 月，该书已进行了 9 次印刷，共发行 27700 册。

二、教学内容

（1）教学内容

    本课程以课堂讲授为主（ 96学时），主要讲授水污染控制的技术原理和工程学方法，辅以实验、实习（认识实习、生产实习和毕业实习）、课程设计、毕业设计等实践教学。

    课堂教学分两个学期进行，第六学期讲授 52学时，主要讲授水污染控制的物理方法、生物化学方法和污泥处理，第七学期讲授44学时，主要讲授水污染控制的物理化学方法和化学方法。两个学期的课程形式上互为独立，内容上相互衔接和渗透。在课堂教学过程中，重点介绍水污染控制的工艺原理和工程学方法，结合多媒体教学等现代化教学手段，并通过一定量的课外习题，加深学生对课程内容的理解。

（2）实践教学

   为便于学生掌握水污染控制工程的概念、理论和工程学方法，与本课程配套分阶段安排了不同的实践性教学环节，其中教学实验 5 个，共 10 学时；认识实习 1 周；生产实习 4 周；课程设计 2 个，每次 2 周；毕业实习 3 周；毕业设计 13 周。

   实验教学是《水污染控制工程》课程的重要内容之一。通过实验操作、观察实验现象和实验结果的分析，加深学生对课堂学习的基本概念和基本原理的理解，巩固所学内容和知识；学会常用实验仪器和设备的使用，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力；掌握水污染控制工程实验的基本方法、实验数据的收集、分析和归纳，为培养学生的创新能力打下基础。

   《水污染控制工程》课程设计 2 个，每个两周，时间分别安排在第六和第七学期期末，每个设计均针对本学期所学内容，并与课程内容有机衔接。课程设计题目分别为《城市污水二级处理厂工艺设计》和《电镀含铬废水处理工艺设计》。在课程设计中，要求学生在教师的指导下独立提出工艺方案，进行工艺计算，清楚地表达设计思想，通过课程设计使学生进一步熟悉和了解水污染控制工艺，同时对课堂学习的效果和应用能力进行考察。

   毕业设计是大学本科生在校学习的最后环节，通过毕业设计不但可检查学生综合应用所学知识的能力，而且为未来从事工程技术活动打下坚实的基础。毕业设计中要求学生应随时查阅和复习以往所学知识，掌握相关的知识点及交叉点。设计的题目和形式多样，以便使学生接触到更多更新的专业前沿知识，了解专业的最新动态。设计过程强调整体，注重细节，学生应将设计思想通过图纸规范完整地表达出来。

   认识实习、生产实习和毕业实习环节安排在不同的时间，其各自的目的和效果也不同。通过认识实习，使学生了解有关水污染控制工程的工艺，建立感性认识，为后续专业课学习奠定基础。生产实习的地点在武汉钢铁集团公司，通过实习使学生熟悉钢铁企业的生产过程、废物排放、工程措施等环节，对专业知识进一步理解和巩固。毕业实习根据毕业设计的题目和内容，选择不同的实习地点，实习内容更具体、更深入、更详细，培养学生分析问题、解决问题的实践工程能力。

三、教学条件

    （1）课堂教学教材的使用与建设

     本课程使用的教材是由冶金工业出版社出版的高等学校教学用书《水污染控制工程》（第 2版）。本书是根据教育部高等工业学校环境工程类专业教学指导委员会制定的“水污染控制工程教学基本要求”的原则编写而成。

    本书全面系统地介绍了国家有关水污染防治的技术政策、污染控制技术的原理和方法、污染控制设备的设计和计算，通过本书的学习读者能掌握水污染控制的基本理论和学会解决实际问题的初步能力。在内容安排上，根据废水中污染物的不同存在状态，将各种处理技术和操作单元归纳为分离技术和转化技术两大类来建立编写体系，每章后列有习题和思考题。

    我校环境工程专业建立以来，在教学中一直将本书作为环境工程专业本科生的教材，至今已有 20多年的历史，截止到2003年3月，本书已印刷9次，总计27700册。此外，该书还作为研究生入学考试的指定教材，给排水专业《水质工程学》课程的参考教材。由于该书针对性强，系统全面、深入浅出的介绍了水污染控制技术的原理、工艺、设备等内容，在教材的多年使用过程中，教师和学生反映良好。许多相关专业的技术人员在工作中也大量使用本书作为参考资料。

    随着社会的发展和进步，人民生活水平的不断提高，废水水质也发生了一些变化，而且，随着现代生物技术、信息技术和计算技术的发展，水污染控制技术也在不断地发展和变化，新的工艺和方法层出不穷，水研究领域不断扩展，这就需要在课程建设上不断调整，以适应时代的发展。除了主讲教师在课堂上对教材内容的补充外，该课程的主要负责人—彭党聪教授已与冶金工业出版社达成意向，在近期将对该书进行修订再版，在修订过程中，拟借鉴国外环境工程专业水污染控制工程课程的先进思想，注重和强调单元操作和模型理论，以及现代生物技术和计算技术的最新成果，使该教材更加确切地反映环境工程这一新兴学科的演变、发展和在现代社会生活中的作用。

 

    （2）实践教学教材的使用与建设

    本课程的配套实践教学教材为我校编写，由化学工业出版社出版的《水污染控制工程实践教程》（彭党聪主编）。该书是在我校长期实践环节教学的基础上，结合我校承担的教育部世行贷款 21世纪初高等教育教学改革项目《环境类专业实践教学诸环节的研究与实践》的教学研究成果编写而成，教学效果良好。

   （3）实践教学条件

    该课程的实践性教学环节较多，涉及到实验、实习、设计等重要环节，合计时间达 24 ～ 27 周，因此，良好的实践性教学环境非常重要。

    与本课程相关的实验在西安建筑科技大学环境工程实验室进行，该实验室是 陕西省重点实验室 和西北水资源与环境生态 教育部重点实验室 ，教学条件良好，配备有水污染控制工程必需的先进实验仪器和装备，能保证所有教学实验高质量、足额开展。

    设计环节包括课程设计、毕业设计。课程设计指导教师除了任课教师之外，还配备了 3 ～ 4 名指导教师，保证课程设计的师生比小于 1:15。毕业设计指导教师必须具有讲师以上职称，经验丰富，设计题目多样，同一题目不得连续使用 3 年以上。

    学院建有固定的实习基地。与本课程相关的实习基地包括：西安市北石桥污水净化中心、西安汉斯啤酒厂、大唐西安霸桥热电有限责任公司、武汉钢铁集团公司、西安市邓家村污水厂，实习内容涵盖了《水污染控制工程》课程的主要内容。

   （4）网络教学环境

    目前主讲教师主要通过电子邮件了解教与学的效果，随时发现问题，予以调整，并对学生的疑难问题及时进行答疑。待 2004年底校园高速宽带网建成后，将可完全实现课程的网络教学。