一、主要特色

    （ 1 ）强调基本概念和基本原理的掌握，打下坚实的学习基础

    水污染控制技术种类繁多，而且随着现代生物技术、控制技术的不断进步，各种技术又在不断地演化和发展，需要学生掌握的信息量十分巨大。实际上，很多技术和工艺，虽然操作方式、工作状态不同，但基本原理则是相同的。本课程通过强调学生对基本概念和基本理论的掌握，达到举一反三、纲举目张的效果，为学生未来的发挥和创造打下了坚实的基础。

     （ 2 ）重理论联系实际，实践性教学环节丰富

    针对《水污染控制工程》课程的工程学特点，注重理论联系实际，而联系实际的最直接的手段就是加强和丰富实践教学环节，课程小组在多年教学资料积累的基础上，结合承担的教育部教改项目，组织编写了与《水污染控制工程》课程配套的《水污染控制工程实践教程》，该教程将教学实验、实习和设计等实践环节的教学规范化，对加深学生对基本概念和基本原理的理解，巩固课堂教学中学到的知识，以及培养学生实际动手能力收到了积极的效果。

      （ 3 ）加强多学科交叉，体现能力培养

    环境工程学科属于边缘学科，其重要体现即多学科交叉，而这些必然也体现在专业主干课《水 污染控制工程》上。本课程涉及流体力学、反应工程学、控制工程学、生物工程学等多门学科，且互相交叉。在课程体系的设置、教材的编写以及主讲教师的教学实践活动中，注重各学科的交叉点和融合部分，不但有利于学生掌握有关知识点，而且为以后创造性工作提供了基础。

二、国内外同类课程中的地位

（ 1 ）教育部环境工程专业教学指导委员会制定的环境工程专业课程设置和培养方案中，将《水污染控制工程》列为三大主干课程之一。

（ 2 ）我校张希衡教授主编的《水污染控制工程》先后被全国 20 多所大学采用，该教材被重印 9 次，印数达 27700 册。

（ 3 ）教育部环境工程专业教学指导委员会于 1986 年和 1997 年两次在我校召开，我校编写的《水污染控制工程》课程教学大纲、课程内容等被部分采用。

（ 4 ）长安大学、西北工业大学、西安科技大学、西安纺织工业、中国人民解放军第二炮兵学院等陕西高校的环境工程专业部分教师都曾在我校进修《水污染控制工程》；我校曾多次承担上述院校环境工程专业《水污染控制工程》课程的教学实验。

（ 5 ） 2002 年我校受教育部环境工程专业教学指导委员会的委托组织承办了环境类专业实践教学研讨会，参加会议的有来自陕西、江苏、河北、甘肃等全国二十多所设有环境工程专业的院校代表。

三、目前本课程还存在的不足之处

（ 1 ）部分教材内容需要更新。所用教材虽经 1993 年修订，但部分内容，主要是涉及废水生物处理和模型设计部分，由于近年来生物工程和计算机技术的飞速发展，知识更新速度极快，需要重新修订。此外，环境工程将在 2005 年起实行注册工程师制度（相关大纲已经公布），在修订过程中需增加部分相关的内容。

（ 2 ）多媒体教学条件需要改善。多媒体教学尤其适合于像《水污染控制工程》这样的课程复杂、信息量大的课程，目前学校仅能保证 1 ／ 4 的课程在多媒体教室授课。 2005 年新建的环工大楼（ 10000 平方米）投入使用后，这一问题将会解决。