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继续教育(职业技术)学院

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继续教育学院

西安建筑科技大学于1957年开始创办成人高等教育,为我国举办成人高等教育较早的院校之一。近六十年的办学实践,使学校在成人高等教育的教学和管理方面都具有较高的水平,在社会上享有良好的声誉,培养出来的本、专科毕业生72470余名,分布于全国各地,成为生产和管理岗位上的骨干。

近年来,依托于学校的办学理念及资源优势,成人高等教育发展迅速,已初步形成多层次、多形式、多规格的成人高等教育网络结构。继续教育学院全面负责学校成人学历教育、非学历教育及网络教育的教学工作,在全国各地设立有40多个教学站(分院)。学院现有学历教育学生12390余名。

多年来,学院为构建全民教育、终身教育体系、落实科教兴国战略,不断改善办学条件,继续完善管理体制,深化教学改革,提高教育质量,创办国内一流的成人高等教育,努力为国家培养更多的专业人才。

继续教育人才培养

西安建筑科技大学成人高等教育不断优化资源配置和专业布局,根据地方经济发展对各类人才的需求及区域经济总体规划进行专业设置和调整,开设与地方社会经济发展密切相关的应用型专业。深化体制改革,提高学科建设水平,扎实开展特色专业建设,在面授基础上积极启动信息化网络教学辅助模式,通过对职业、岗位群进行系统分析,确定知识、能力和素质结构,科学进行课程设置,同时优化课程体系,突出能力培养;围绕职业岗位所需要的能力体系,科学合理地选择、安排教学内容。以提高学生综合素质为主线,以培养学生的能力为重点,突出实践教学环节,突出对学生创新意识和创新能力的培养。建立健全各项教学管理规章制度,加强教学计划、教学大纲、教学进度表、实验指导书、习题集、教材、教案、课件等方面以及教学过程、教学管理各环节的质量监控工作。严格选聘毕业论文指导和答辩教师,认真做好毕业论文的选题、写作、指导、评阅、评议和答辩工作。

西安建筑科技大学成人高等教育以社会需求为导向,不断优化专业结构,有效地提高了成人高等教育人才培养的针对性和适应性,更好地发挥了成人高等教育对社会经济发展的适应与推动作用。

教学楼 校园一角 青春记忆

继续教育招生

学院招生专业设置从最初的工业与民用建筑和建筑学两个专业,发展至今先后开设了48个本科、专科专业和专业方向。设有高中起点本科、高中起点专科、专科起点本科等三个办学层次;有函授、夜大(业余)两种办学形式。招生专业初步形成了以建筑、土木类为特色,兼顾管理、机械、电气、冶金等专业的多学科、多层次培养模式。 

学院目前在全国15个省(市、自治区),设立有40多个教学站(分院)。在招生面向上,除积极面向大型企业办学为主外,同时注重为陕西、西北地区服务,为中小城市和基层单位培养人才。近年来,学院依托于学校的办学理念及资源优势,成人高等教育发展迅速,生源数量、质量迅速发展。

联系电话:029-82628201,82628205,82202223

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继续教育职业培训

学院一贯重视开放办学,坚持把服务行业和地方经济社会发展作为重要使命,努力为地方政府和企事业单位提供更多的人才和智力支持。依托我校专业学科优势和教育教学资源,建立了一套完善的成人非学历教育培训机制,开展各类培训项目,积累了丰富的实践经验。

近年来,学院承担了陕西省委组织部干部培训基地的培训任务。中冶集团、北京明弘集团等大型国有企业和民营企业先后在学院设立了人才学院。截至目前,已为国家机关事务管理局、国家外专局、公安部出入境管理局、兰州市委以及陕西省委组织部、陕西省住建厅、陕西省地市区县等国家部委、地方政府部门,培训干部5000余人;与中冶集团、海螺集团、酒钢集团、中国建材集团、陕煤化集团等大型国有企业合作,培训企业管理干部、专业技术人员2600余人;开展一级建造师、二级建造师、监理工程师、建设领域现场专业人员等建设类执业资格培训,培训人数已达27000余人。近年来,累计培训人数已达50000余人。

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PPP政府和社会资本合作模式实战操作高级研修班开学典礼 兰州市县级干部免职脱岗培训班开班典礼 钱文珺同志荣获中国建设教育协会继续教育委员会2016年度先进个人荣誉称号(左一)

 

职业技术学院

西安建筑科技大学于20世纪80年代初开始举办高等职业技术教育,办学前身是陕西省高教系统职业教育分校和陕西省职教师资培训基地。1999年8月3日,经陕西省教育厅批准成立西安建筑科技大学职业技术学院,全面负责职业技术教育的教学及管理工作。在各级主管部门的关怀和支持下,职业技术学院为国家建设培养了大量优秀人才,享有良好的社会声誉。

1999年,学院“土木工程”等4个本科专业开始招收职教师资班。2000年开始招收高职(专科)学生,开展专科层次的教育。2003年开始招收“专升本”学生。同年,学院获准职业技术教育学硕士点,并于2004年开始招收“职业技术教育学”硕士研究生。

1999年至2006年,学院拥有4个师资本科专业,专科招生专业17个,其中“建筑工程”、“市政工程”、“工程造价”、“建筑装饰技术”、“广告与装潢”等5个专业被评为高职高专试点专业,“土木工程”、“土木工程施工”等两门课程被评为省级精品课程。

2006年9月以后,学院本、专科停止招生,主要以研究生招生为主体,至2016年,职业技术教育学已连续招生13年,共培养硕士研究生100余名。目前学院正在积极申报教育学一级学科硕士点和教育学专业学位授权点。

职业技术学院坚持服务国家职业教育发展,长期从事职业教育理论与实践研究,多年来取得了一系列丰硕的科研成果。教师具有较强的科研能力,先后主持和参与省部级以上课题研究30余项,在国内知名学术期刊网站上发表论文100余篇。多年来,研究生培养质量稳步提高,学院毕业研究生多数在高校、企业或事业等单位从事与教育相关工作,得到了社会的普遍好评。

职业技术学院研究生教育概况

为了进一步提高研究生的培养质量,学院十分重视基础设施建设、师资队伍建设和学科建设,并不断优化人才培养方案。学院目前已经形成了一支学历、职称、年龄结构合理的专、兼职师资队伍,拥有教学经验丰富、学术水平高的研究生导师11人,其中校内导师9人,校外导师2人,教授7人,副教授3人,副研究员1人,具有博士学位8人;开设了职业技术学、教育原理、职业教育史、职业教育概论、教育评估学、教育研究方法等10多门专业课程。

学院在科学研究、学科建设、人才培养、社会服务等方面获得了丰硕的研究成果,职业技术学硕士点共承担国家级课题2项、先后主持和参与省部级以上课题研究30余项,发表学术论文百余篇。学院良好的育人机制、鲜明的办学特色赢得了上级部门的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。

毕业答辩 毕业典礼合影留念 师生代表出席"院校研究与高等教育质量提升" 国际会议

主要研究方向

学院从十余年学科发展实际和未来发展规划出发,主要设有以下四个研究方向:

1.职业技术教育学

2.高等教育学

3.学位与研究生教育学

4.成人教育学

研究生培养

培养目标:为适应我国社会主义建设事业和职业技术教育发展的需要,培养德、智、体全面发展的高层次专门人才,要求硕士研究生掌握本学科扎实的基础理论和系统的专业知识,熟悉我国职业技术教育及其理论的发展过程和最新成果,了解国外职业技术教育发展的新动态;在专业领域内能比较熟练地阅读文献资料,掌握科学研究的基本方法;至少掌握一门外语,且具有外文写作的初步能力;能独立从事职业技术教育理论和实践研究,并能胜任相关的教学及管理工作。

培养过程:硕士研究生入学后,导师应按照培养方案的要求,根据因材施教的原则,制定出硕士研究生的培养计划。 第一学年,研究生以理论学习为主。第二至第三学年,主要开展职业教育研究与实践。通过参加导师承担的课题或自主寻找研究课题的方式,调研与社会实践,选题、开题,撰写并完成学位论文;发表科研论文1-2篇;完成社会实践要求。硕士研究生整个培养过程贯彻理论联系实际的方针,使硕士研究生掌握本专业的基础理论和专门知识,掌握科学研究的基本方法,具有一定实践能力、科研能力、创新能力。 

来源:继续教育(职业技术)学院 ,信息员:罗明忠,本网页更新日期:2016年9月